חינוך אסתטי של תלמידים צעירים

חינוך אסתטי של תלמידי חטיבת הביניים הוא חלק בלתי נפרד מהרכב האישיות. הגורם המכריע שלה הוא אמנות על כל ביטוייה. בעזרתה, מתבצעת התפתחותו המגוונת של הילד, כולל בתחום הרגשות. כמו כן, תחת השפעת האמנות, חשיבה פיגורטיבית, ההבנה של יופי ויכולות יצירתיות נוצרים.

תכונות ומשימות עיקריות

המשימות העיקריות של חינוך אמנותי ואסתטי לתלמידי כיתות נמוכות יותר מפורטות להלן:

1. צבירת הופעות של הקשבה לעבודות מוסיקליות או מחשבה על יצירת מופת של ציור.
2. יצירת הטעם שלך על בסיס מלאי רכשה של ידע והופעות, את היכולת ליהנות אמנות.
3. גיבוש ופיתוח נוסף של יכולות יצירתיות.

מאפיין מיוחד של החינוך האסתטי של תלמידי כיתות נמוכות יותר, מלכתחילה, הוא התפקיד החשוב של אישיות המורה. זה ממנו כי ההתפתחות האסתטית של הילד יהיה תלוי. המשימה של המורה היא לעורר את העניין של הילד בתחומים כגון מוסיקה, שירה, כוריאוגרפיה, ציור ועוד.

רעיונות של ילדים עוברים לעיתים קרובות שינויים בהשפעת ההורים, החברים, מצבים שונים בחיים. לכן, חשוב שהמורה יוכל להציג את המידע בצורה כזו שיובאו רעיונות ברורים ויציבים על התחום האסתטי, והילד נהנה מלהיות מוצג לעולם היפה. בתקופה זו, הצורה המובילה של הכרת האמנות היא קריקטורות, ספרות ילדים, קולנוע. מקורות אלה הם חומר עשיר של מצבים שונים הדרושים לידע החיים.

מתודולוגיה

חינוך מוסרי ואסתטי של תלמידי חטיבת הביניים הוא תמיד אישי ומתבצעות בפעילות משותפת של ילדים ומורים. מאחר שכל ילד תופס את המידע המתקבל בדרכים שונות, והתגובה ליפה היא לעתים קרובות שונה. בין השיטות לחינוך אסתטי של תלמידי חטיבת הביניים נבדלות שתי הקבוצות העיקריות - הן מילוליות ויזואליות.

השיטה המילולית מרמזת על שימוש בתיאורים ותמונות חיים. במקרה זה, הילדים לא רק להבין את המשמעות של העבודה, אלא גם להרגיש את מצב הרוח של הדמויות. עזרה זו ולספק שונים עזרים חזותיים ואיורים. כדי ליצור תגובה רגשית מספקת, הרמוניה חשובה בכל דבר, ואפילו את הפרטים של הארון בתוך החדר.