"זחילה של ידיים ולא הונאה" - מומיות יודעות כי לביטוי מכונף יש בסיס מדעי. וליתר דיוק, היחסים בין מיומנויות מוטוריות זעירות לבין התפתחות המוח, ובמיוחד הדיבור, היא עובדה מוכחת ובלתי ניתנת לערעור. כמובן, אין לדבר על טריקים ורמאות, הכל הרבה יותר פשוט פרוזאי יותר. יכולת לבצע תנועות ברורות ומדויקות, לנהל את האצבעות ואת הידיים בזריזות - זהו ערובה לביצועים אקדמיים טובים, פיתוח מנגנוני הדיבור, יצירתיות, תשומת לב, זיכרון, חשיבה. לכן, רופאים ומורים ממליצים מאוד להורים לבצע תרגילים בסיסיים לפיתוח מיומנויות מוטוריות קטנות של הילד, כמעט מלידה.
פיתוח דיבור באמצעות מיומנויות מוטוריות עדינות
הקשר בין תנועות הידיים והתפתחות היכולות המנטליות והיצירתיות של האדם הוקם במאה השנייה לפנה"ס, הודות למספר רב של מחקרים ותצפיות. במיוחד התחקה אחר התלות של התפתחות הדיבור וכישורים מוטוריים עדינים של ילד קטן. מטבען של תנועות אצבע וכישורים של התינוק, אתה יכול להסיק מסקנות על כמה הוא ידבר, איך מובנת ומובנת הדיבור שלו יהיה. ישנם טבלאות מיוחדות שבהן הנורמות והדרישות הבסיסיות ניתנות בהתאם לגיל הילד. הם עוזרים לקבוע אם התינוק יש את הכישורים הדרושים, ולשים לב בזמן אם יש פיגור כלשהו.
ככלל, ילדים, שהוריהם ביצעו תרגילים מיוחדים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות , נתקלים רק לעתים נדירות בבעיות של פיתוח דיבור. מגיל חודשיים, אתה יכול לגמוע בעדינות את האצבעות, לעשות תנועות מעגליות, לשים את הידית חפצים שונים לגעת. ילדים מבוגרים יותר יאהבו כנראה צנצנות שונות עם מכסים, אשר ניתן לפתוח ולסגור, להטיל גרונות בקופסאות שונות, צעצועים מיוחדים, כגון פירמידות, קוביות, שרוכים. אתה צריך לעשות עם הילד יישומים, דוגמנות של בצק ו פלסטלינה, ציור עם צבעי אצבע - כל זה יש השפעה מועילה על מיומנויות מוטוריקה עדינה של עטים. תשומת לב רבה מוקדשת להתפתחות הדיבור באמצעות מיומנויות מוטוריות עדינות בבתי ספר ובגני ילדים מיוחדים. ילדים בין 1 ל 5 שנים לעשות התעמלות palchetical לפני כל שיעור במהלך הפסקות.