ידע מקיף, עמוק ורב-פנים של העולם הוא בלתי אפשרי ללא תהליך קוגניטיבי גבוה יותר - חשיבה. בפסיכולוגיה, ישנם מספר סוגים של חשיבה, ששונה, מלכתחילה, בתוכן: חשיבה מופשטת, חזותית-אפקטיבית ויזואלית-פיגורטיבית. בנוסף, יש גם כאלה, שהמאפיין העיקרי בהם הוא אופי המשימות: תיאורטית ומעשית, ומה שמכיל מקור כלשהו של חשיבה מסווג ל: יצירתי ורביוני.
גיבוש חשיבה ויזואלית-פיגורטיבית
מהות החשיבה החזותית-פיגורטיבית מורכבת בפתרון המשימות המוצגות באמצעות ייצוג, דימויים (האחרונים מאוחסנים בזיכרון התפעולי ובטווח קצר). בצורתו הפשוטה ביותר, הוא מתבטא בילד בגיל הרך ובחטיבת הביניים (4-7 שנים). בתקופה זו יש מעבר מוויזואלי-אפקטיבי לסוג החשיבה שאנו שוקלים. התינוק כבר לא נדרש, כמו קודם, לגעת בחפץ החדש לגעת בו בידיו. העיקר הוא היכולת להבחין בו בבירור, לייצג אותו.
חשוב לציין כי סוג זה של חשיבה קיים בין אדריכלים, מעצבי אופנה, משוררים, בשמים, אמנים. התכונה העיקרית שלו היא כי אדם תופס אובייקט במונחים של צדדיות שלה, משלב במיומנות את המאפיינים יוצאי דופן של האובייקט.
לימוד חשיבה ויזואלית-פיגורטיבית
הפסיכולוג השווייצרי פיאז'ה ערך ניסויים, שבזכותם ניתן היה להסיק כי הילדים חושבים בדימויים חזותיים, לא מונחים על ידי המושגים. אז, קבוצה של ילדים בגיל 7 הראה שני כדורים שהיו עשויים בצק והיה באותו נפח. הילד, לאחר שבחן את החפצים בפירוט, טען שהם זהים. לאחר מכן, החוקר מול כל הקהל הפך אחד הכדורים לעוגה שטוחה. הילדים, לעומתם, ראו שהכדור פשוט שינה את צורתו, לא נוספה לו אף חתיכה אחת, אבל למרות זאת הם היו סבורים שהניסויים הגדילו את כמות המבחן בכדור שטוח.
פסיכולוגים מסבירים זאת בכך שילדים בגיל זה אינם רגילים להשתמש במושגים מסוימים כדי להסביר מה קרה. ברוב המקרים, החשיבה שלהם תלויה בתפיסתם . אז, כאשר הילדים מסתכלים על הכדור, השתנה בצורה ותופס שטח נוסף על פני השולחן, הם חושבים כי הם הוסיפו בצק לעוגה זו. זאת בשל החשיבה שלהם בצורה של דימויים חזותיים.
כיצד לפתח חשיבה ויזואלית-פיגורטיבית?
אפילו בכתביו של אריסטו, צוינה חשיבותה של התפתחות סוג זה של חשיבה. יצירת תמונה מנטלית עוזרת לאדם להיות ממוקד בתוצאה, כדי לשאוף להשיג את המתוכנן, מאפשר לך להיות מכוונת הפעולות שלך. זה עוזר לנו להפעיל את הפוטנציאל היצירתי הטמון בכל אחד מאיתנו. מי שפיתח חשיבה דמיונית מסוגל לחשוב מהר יותר מאלה הנשלטת על ידי זיכרון מופשט (לדוגמה, מהירות החשיבה הראשונה היא 60 סיביות לשנייה, והמופשט - רק 7 סיביות לשנייה).
פיתוח חשיבה ויזואלית-פיגורטיבית מקודם על ידי:
- מעבר של מבוך;
- ציור;
- קריאה, ניתוח נוסף של הדמויות של הדמויות הראשיות;
- תרגילים, וכתוצאה מכך כל תמונה, עם דמות בסיסית המתואר על זה, צריך להמציא כמו אסוציאציות רבות ככל האפשר;
- את השימוש במשחקים עם סידור מחדש של מקלות, התאמות (למשל, יש צורך לעשות שני משולשים שווה של 5 התאמות);
- כתיבת סיפורים שבהם החלק העיקרי הוא החמיץ;
- תרגילים לחיפוש אחר אנלוגים (יש צורך למצוא תכונות זהות רבות ככל האפשר באובייקט נבחר אחד עם אחרים).